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樂課堂 | 少兒英語教學(xué)，快樂的課堂

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        樂 課 堂 | 少 兒 英 語 教 學(xué) ， 快 樂 的 課 堂 樂 課 堂 少 兒 英 語 教 學(xué) ， 快 樂 的 課 堂 首 頁 教 學(xué) 游 戲 破 冰 游 戲 | I c e B r e a k i n g 萬 用 游 戲 人 物 稱 呼 類 | P e r s o n 語 法 游 戲 | G r a m m a r 外 國 經(jīng) 典 童 謠 及 游 戲 | O l d i e s b u t G o o d i e s 骰 子 游 戲 | D i c e G a m e s 紙 牌 游 戲 | B o a r d G a m e 表 情 和 動 作 | E x p r e s s i o n & A c t i o n 星 期 類 | W e e k 月 份 類 | M o n t h 計(jì) 分 方 式 動 手 做 教 具 | P r o p s 白 板 / 電 子 白 板 課 件 簡 筆 畫 | s i m p l e d r a w i n g 美 勞 時 間 教 室 布 置 | C l a s s r o o m D e c o r a t i o n 教 學(xué) 方 法 熱 身 操 | 朗 詩 句 型 練 習(xí) | S e n t e n c e s P r a c t i c e 背 單 詞 | R e c i t e 差 異 化 教 學(xué) | D i f f e r e n t i a t i o n 課 堂 大 畫 報 | B I G P o s t e r 早 教 家 庭 | 親 子 家 庭 教 育 親 子 游 戲 | F a m i l y F u n 家 庭 美 食 | S e l i n a ’ s K i t c h e n 更 多 教 學(xué) 資 源 讀 后 感 S e l i n a ’ s P i c t u r e D i c t i o n a r y 星 級 考 | S t a r T e s t 節(jié) 慶 活 動 資 源 | F e s t i v a l R e s o u c e 教 室 布 置 教 務(wù) 管 理 | A c a d e m i c M a n a g e m e n t 歡 迎 加 入 樂 課 堂 Q Q 群 ： 1 5 8 6 5 0 0 8 0 差 異 化 教 學(xué) | D i f f e r e n t i a t i o n 每 邊 拾 貝 A b o u t F a m i l y M e m b e r s a n d h i s / h e r / t h e i r . 1 . 給 三 到 四 組 家 庭 成 員 ， 將 其 拆 散 ， 請 學(xué) 生 根 據(jù) 樣 貌 相 似 度 為 其 找 到 之 家 庭 。 
 甚 至 某 成 員 配 有 某 項(xiàng) 運(yùn) 動 的 特 征 。 
 在 其 字 成 員 對 其 互 相 的 陳 述 中 （ 找 到 線 索 ） 。 
 2 . 給 三 副 到 四 副 紙 牌 。 
 父 . . . s e l i n a 6 年 前 ( 2 0 1 9 1 2 1 1 ) 3 6 4 7 ℃ 0 評 論 1 7 6 喜 歡 教 學(xué) 方 法 | T e a c h i n g M e t h o d s 課 堂 積 分 方 式 計(jì) 分 方 式 ： P h r a s e / l e t t e r s 把 已 學(xué) 的 詞 組 以 左 右 排 開 ， 贏 者 抽 個 詞 段 ； 最 后 看 哪 組 拼 出 的 詞 組 多 獲 勝 。 
 此 游 戲 同 贏 者 抽 一 個 字 母 ， 最 后 看 哪 組 拼 出 的 詞 更 多 。 
 計(jì) 分 方 式 ： 滾 珠 在 紙 上 設(shè) 計(jì) 出 3 3 點(diǎn) 棋 盤 ， 輪 流 每 次 在 棋 盤 上 放 一 顆 。 
 計(jì) 分 方 式 ： 方 格 合 格 . . . s e l i n a 6 年 前 ( 2 0 1 9 1 2 1 1 ) 6 3 5 9 ℃ 0 評 論 7 喜 歡 教 學(xué) 方 法 | T e a c h i n g M e t h o d s 每 一 堂 課 都 有 一 個 目 標(biāo) ！ 每 一 堂 課 都 有 一 個 目 標(biāo) ！ 學(xué) 習(xí) 語 言 更 是 如 此 。 
 L e s s o n s c a n f o c u s o n g r a m m a r , v o c a b u l a r y , r e a d i n g o r w r i t i n g . T h e y m a y c o n t a i n l i s t e n i n g a n d s p e a k i n g a c t i v i t i e s a n d c o . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 2 7 ) 1 4 9 9 2 3 ℃ 0 評 論 4 喜 歡 教 學(xué) 方 法 | T e a c h i n g M e t h o d s 小 學(xué) 英 語 課 堂 常 見 機(jī) 械 練 習(xí) 方 式 D r i l l i n g ! ! ! 新 單 詞 和 句 型 的 學(xué) 習(xí) 中 必 不 可 少 機(jī) 械 練 習(xí) 。 
 我 們 來 看 以 下 的 圖 文 結(jié) 合 很 生 動 地 展 現(xiàn) 了 課 堂 d r i l l i n g 的 幾 種 有 效 方 式 ： 1 . c h o r a l d r i l l i n g 集 體 練 習(xí) ? 2 . i n d i v i d u a l d r i l l i n g 個 人 練 習(xí) 3 . ? C o r r e c t i o n 糾 錯 （ C o r r e . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 2 7 ) 9 5 3 1 ℃ 0 評 論 4 2 喜 歡 讀 后 感 | R e a d i n g R . P . R . K P a r t 3 F a m i l y M e e t i n g M a t c h i n g F e e l i n g C a r d s 作 者 在 第 二 章 中 合 作 要 的 七 把 鑰 匙 之 后 說 出 了 ， 目 的 是 讓 家 變 成 一 個 沒 有 戰(zhàn) 爭 的 地 方 （ N o f a u l t z o n e ） ， 所 以 家 庭 會 議 成 為 極 為 有 效 的 一 種 方 式 。 
 在 本 章 中 作 者 和 我 們 分 享 了 許 多 家 庭 會 議 的 方 式 。 
 第 一 次 嘗 試 是 在 我 先 生 由 于 孩 子 早 上 吃 早 餐 時 ， 與 他 發(fā) 生 的 爭 執(zhí) 后 ， 久 久 不 能 平 靜 。 
 于 是 ， 在 晚 飯 后 ， 我 . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 2 3 ) 3 8 1 9 ℃ 0 評 論 1 喜 歡 萬 用 游 戲 介 詞 反 應(yīng) 游 戲 ： o v e r , u n d e r , a r o u n d , t h r o u g h 這 個 游 戲 是 一 個 介 詞 反 應(yīng) 的 趣 味 游 戲 ， 準(zhǔn) 備 兩 條 絲 巾 ， 老 師 發(fā) 出 的 指 令 順 序 是 ， o v e r , u n d e r , a r o u n d , t h r o u g h , 最 后 三 人 一 起 坐 下 s i t d o w n . 對 于 高 年 級 的 小 朋 友 可 以 分 兩 組 ， 分 別 3 人 ， 一 起 比 賽 ， 看 哪 組 最 快 完 成 。 
 轉(zhuǎn) 載 請 注 明 ： 樂 課 堂 ? . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 2 3 ) 9 9 3 9 ℃ 0 評 論 9 2 喜 歡 讀 后 感 | R e a d i n g R . P . R . K P a r t 2 ： k e y 3 & 4 C r e a t e s a f e t y & I n s p i r e G i v i n g k e y 3 C r e a t e s a f e t y , t r u s t & b e l o n g i n g ? T h e r e i s a Y E S b e h i n d e v e r y N O ! ? 每 一 個 N o 后 面 都 有 一 個 Y e s 。 
 在 這 句 簡 短 的 話 后 面 ， 作 者 舉 了 一 個 自 己 生 活 中 的 例 子 ， 作 者 走 進(jìn) 自 己 兒 子 的 房 間 詢 問 可 否 一 起 去 看 場 電 影 . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 2 2 ) 4 0 3 3 ℃ 0 評 論 0 喜 歡 讀 后 感 | R e a d i n g 晨 讀 ： 《 如 何 說 ， 孩 子 才 會 聽 》 1 孩 子 兩 歲 多 就 買 了 這 本 《 如 何 說 ， 孩 子 才 會 聽 》 的 書 ， 但 當(dāng) 時 與 孩 子 的 對 話 不 能 進(jìn) 行 更 深 層 次 的 交 流 ， 于 是 ， 這 本 書 被 擱 置 許 久 。 
 今 天 早 上 翻 出 來 讀 時 ， 饒 有 滋 味 。 
 看 來 ， 教 育 類 的 書 必 須 有 恰 當(dāng) 的 實(shí) 驗(yàn) 對 象 才 有 讀 的 興 致 。 
 在 第 一 章 里 ， 作 者 舉 了 一 個 事 例 （ 老 板 不 理 解 你 的 工 作 并 且 責(zé) 怪 你 ） ， 并 舉 了 8 種 朋 友 的 應(yīng) 答 . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 1 5 ) 3 6 7 0 ℃ 0 評 論 1 喜 歡 雜 談 R . P . R . K P a r t 2 ： K e y 2 S e e t h e n e e d s b e h i n d e v e r y a c t i o n 這 次 緊 接 著 來 分 享 第 二 把 鑰 匙 。 
 K e y 2 S e e t h e n e e d s b e h i n d e v e r y a c t i o n ? 了 解 每 個 行 為 背 后 的 需 求 F i r s t o f a l l , l e t ’ s L e a r n t o d i f f e r e n t i a t e a n e e d f r o m a s t r a t e g y . ? . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 1 1 4 ) 4 1 2 2 ℃ 0 評 論 0 喜 歡 家 庭 教 育 R . P . R . K P a r t 2 ： K e y 1 P a r e n t w i t h p u r p o s e 上 次 和 大 家 分 享 了 R e s p e c t f u l p a r e n t s a n d r e s p e c t f u l k i d s （ R P R S ） 這 本 書 的 第 一 部 分 尊 重 和 合 作 ， 今 天 我 們 來 了 談 一 談 這 7 把 通 往 合 作 型 父 母 的 方 法 的 第 1 把 鑰 匙 ： P a r e n t w i t h p u r p o s e 有 目 標(biāo) 的 父 母 ? ? ? ? ? ? ? ? . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 1 0 1 0 ) 3 8 4 8 ℃ 0 評 論 1 喜 歡 家 庭 教 育 R e s p e c t f u l P a r e n t s R e s p e c t f u l k i d s P a r t 1 最 近 讀 了 《 R e s p e c t f u l P a r e n t s R e s p e c t f u l k i d s 》 b y S u r a H a r t a n d V i c t o r i a k i n d l e H o d s o n 作 為 家 庭 教 育 的 書 ， 有 很 多 我 非 常 認(rèn) 同 的 觀 點(diǎn) ， 我 也 透 過 觀 點(diǎn) 反 思 自 己 的 生 活 ， 值 得 分 享 的 一 本 好 書 。 
 P a r t 1 · R e s p e c . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 9 2 5 ) 4 0 3 8 ℃ 0 評 論 1 喜 歡 p h o n i c s 拼 讀 峰 峰 讀 P h o n i c s 繪 本 《 P i g J i g s 》 今 天 峰 峰 來 和 大 家 分 享 第 5 本 《 P i g J i g s 》 : 這 本 書 的 s k i l l s i n t h e s t o r y : V o w e l s o u n d : s h o r t i S i g h t w o r d s : a , a n d , o n , n o , t h e w o r d e n d i n g : t s I n i t i a l C o n s o n a n t b l . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 8 1 3 ) 4 9 2 7 ℃ 0 評 論 4 喜 歡 p h o n i c s 拼 讀 峰 峰 讀 P h o n i c s 繪 本 《 F o x H o p s 》 今 天 峰 峰 來 和 大 家 分 享 第 4 本 《 F o x H o p s 》 : 這 本 書 的 s k i l l s i n t h e s t o r y : V o w e l s o u n d : s h o r t o S i g h t w o r d s : a , o n , o f , a n d , i s , t h e w o r d e n d i n g : s I n i t i a l C o n s o n a n . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 8 1 0 ) 7 5 2 4 ℃ 0 評 論 1 3 喜 歡 p h o n i c s 拼 讀 峰 峰 讀 P h o n i c s 繪 本 《 H o t D o g 》 從 去 年 9 月 更 新 完 《 峰 峰 和 媽 媽 讀 蘇 斯 A B C 》 之 后 ， 峰 峰 對 2 6 個 字 母 很 著 迷 ， 于 是 我 教 會 了 他 每 個 字 母 的 發(fā) 音 。 
 從 1 7 年 年 底 到 1 8 年 的 年 中 ， 他 能 自 己 嘗 試 拼 讀 了 一 些 簡 單 的 詞 ， 比 如 d o g , c a t , f o o t , f i s h , d a d 等 。 
 于 是 我 為 他 挑 選 了 一 套 從 詞 到 短 語 再 到 長 句 的 p h o n i c s . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 8 0 6 ) 6 7 2 1 ℃ 1 評 論 5 喜 歡 p h o n i c s 拼 讀 關(guān) 于 自 然 拼 讀 p h o n i c s 進(jìn) 階 課 程 的 巧 妙 方 法 ： l e 結(jié) 尾 最 近 看 了 一 位 美 國 從 事 誦 讀 困 難 （ d y s l e x i a ） 教 學(xué) 的 專 家 的 資 料 ， 其 中 一 課 關(guān) 于 l e 結(jié) 尾 的 發(fā) 音 發(fā) ， 也 是 非 常 有 趣 并 好 記 憶 的 方 法 ， 分 享 如 下 ： s t e p 1 ： 先 讓 孩 子 了 解 s h o r t 短 音 a , e , i , o , u 在 這 里 是 b a b y ， 所 以 后 面 總 是 跟 著 爸 爸 和 媽 媽 ， 比 如 c u ( 短 音 b a b y ) d ( 爸 爸 ) . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 5 0 9 ) 9 3 8 2 ℃ 0 評 論 7 喜 歡 萬 用 游 戲 萬 用 字 卡 游 戲 ： 跳 左 跳 右 其 實(shí) 這 個 游 戲 ， 我 們 也 會 經(jīng) 常 用 ， 兩 邊 各 代 表 一 個 單 詞 ， 老 師 說 到 某 個 單 詞 ， 請 小 朋 友 跳 到 對 應(yīng) 的 位 置 。 
 只 是 今 天 看 到 別 的 老 師 在 地 上 畫 線 加 強(qiáng) 了 這 個 游 戲 深 刻 的 印 象 和 可 玩 性 。 
 轉(zhuǎn) 載 請 注 明 ： 樂 課 堂 ? 萬 用 字 卡 游 戲 ： 跳 左 跳 右 . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 3 1 9 ) 6 1 9 6 ℃ 0 評 論 1 喜 歡 白 板 / 電 子 白 板 課 件 教 幼 兒 學(xué) 習(xí) 英 語 單 詞 H a p p y a n d s a d 老 師 在 白 板 上 畫 好 頭 ， 眼 睛 ， 鼻 子 ， 耳 朵 。 
 老 師 說 I a m h a p p y / s a d . 然 后 小 朋 友 畫 出 嘴 巴 。 
 并 復(fù) 述 句 型 。 
 轉(zhuǎn) 載 請 注 明 ： 樂 課 堂 ? 教 幼 兒 學(xué) 習(xí) 英 語 單 詞 H a p p y a n d s a d . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 3 1 9 ) 1 0 1 1 2 ℃ 0 評 論 3 2 喜 歡 萬 用 游 戲 字 卡 游 戲 ： 粘 粘 球 投 籃 在 白 板 上 先 畫 一 個 大 的 正 方 形 ， 再 在 里 面 畫 一 個 小 的 正 方 形 ， 最 后 在 底 上 的 線 上 畫 一 個 橢 圓 形 ， 畫 些 線 條 表 示 籃 筐 。 
 兩 組 小 朋 友 依 次 讀 出 地 上 的 字 卡 ， 然 后 將 手 中 的 粘 粘 球 扔 進(jìn) 籃 筐 算 作 一 分 。 
 轉(zhuǎn) 載 請 注 明 ： 樂 課 堂 ? 字 卡 游 戲 ： 粘 粘 球 投 籃 . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 3 1 1 ) 6 2 3 7 ℃ 0 評 論 2 喜 歡 快 樂 學(xué) 字 母 P h o n i c s g a m e w h a t l e t t e r s a r e m i s s i n g ? ^ _ ^ 在 教 單 詞 拼 讀 時 ， 隨 著 孩 子 們 對 首 字 母 熟 悉 后 ， 也 可 以 漸 漸 將 中 間 的 部 分 單 詞 做 挖 空 選 擇 游 戲 。 
 下 面 圖 片 里 的 游 戲 ， 很 簡 單 ， 老 師 請 兩 個 學(xué) 生 ， 老 師 讀 出 單 詞 時 ， 學(xué) 生 用 手 觸 碰 缺 掉 的 部 分 。 
 如 果 反 應(yīng) 慢 的 學(xué) 生 ， 可 以 提 醒 他 缺 掉 的 字 母 發(fā) 音 。 
 轉(zhuǎn) 載 請 注 明 ： 樂 課 堂 ? P h o n i c s g a m . . . s e l i n a 7 年 前 ( 2 0 1 8 0 3 1 1 ) 4 9 2 3 ℃ 0 評 論 0 喜 歡 雜 談 讀 報 哈 佛 商 業(yè) 評 論 ： E t h n o g r a p h i c R e s e a r c h : A K e y t o S t r a t e g y h t t p : / / w w w . l e k e t a n g . c o m / w p c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 1 7 / 1 2 / 1 . m 4 a C o r p o r a t e e t h n o g r a p h y i s n ’ t j u s t f o r i n n o v a t i o n a n y m o r e . I t ’ s c e n t r a l t . . . s e l i n a 8 年 前 ( 2 0 1 7 1 2 3 0 ) 4 1 9 4 ℃ 0 評 論 1 喜 歡 1 2 3 4 5 . . . 下 一 頁 聯(lián) 系 方 式 站 長 ： S e l i n a Q Q 群 ： 1 5 8 6 5 0 0 8 0 標(biāo) 簽 云 英 語 教 學(xué) ( 5 6 ) 教 學(xué) ( 3 4 ) 英 語 圖 片 素 材 ( 2 4 ) 課 堂 游 戲 ( 2 4 ) 教 具 ( 1 9 ) 英 語 語 法 游 戲 ( 1 9 ) 英 語 游 戲 ( 1 8 ) w a r m u p ( 1 4 ) 英 語 教 學(xué) 游 戲 ( 1 3 ) 語 法 游 戲 ( 1 3 ) 親 子 游 戲 ( 1 3 ) 背 單 詞 ( 1 2 ) 簡 筆 畫 ( 1 2 ) 少 兒 英 語 課 堂 游 戲 ( 1 2 ) 教 育 讀 后 感 ( 1 1 ) 讀 后 感 ( 1 1 ) 幼 兒 英 語 ( 1 1 ) 兒 童 心 理 學(xué) ( 1 0 ) 英 語 課 外 拓 展 ( 1 0 ) 英 語 語 法 ( 1 0 ) 文 章 歸 檔 2 0 1 9 年 1 2 月 2 0 1 8 年 1 1 月 2 0 1 8 年 1 0 月 2 0 1 8 年 9 月 2 0 1 8 年 8 月 2 0 1 8 年 5 月 2 0 1 8 年 3 月 2 0 1 7 年 1 2 月 2 0 1 7 年 1 1 月 2 0 1 7 年 1 0 月 2 0 1 7 年 9 月 2 0 1 7 年 8 月 2 0 1 7 年 1 月 2 0 1 6 年 6 月 2 0 1 6 年 2 月 2 0 1 5 年 9 月 2 0 1 5 年 5 月 2 0 1 5 年 4 月 2 0 1 5 年 3 月 2 0 1 5 年 1 月 2 0 1 3 年 8 月 2 0 1 3 年 7 月 2 0 1 3 年 6 月 2 0 1 3 年 4 月 2 0 1 2 年 1 1 月 2 0 1 2 年 8 月 2 0 1 2 年 6 月 2 0 1 2 年 5 月 2 0 1 2 年 4 月 2 0 1 2 年 3 月 2 0 1 2 年 2 月 2 0 1 2 年 1 月 2 0 1 1 年 1 2 月 2 0 1 1 年 1 1 月 2 0 1 1 年 1 0 月 2 0 1 1 年 9 月 2 0 1 1 年 8 月 2 0 1 1 年 7 月 2 0 1 1 年 6 月 2 0 1 1 年 5 月 @ 2 0 2 5 樂 課 堂 ? ? 滬 I C P 備 1 5 0 0 2 0 9 3 號 4

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