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蘇州順修電子科技有限公司

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 高 薪 就 業(yè) 由 于 市 場 普 遍 缺 少 主 板 芯 片 級 維 修 師 傅 ， 因 此 薪 資 一 直 處 行 業(yè) 先 進 地 位 ； 不 同 級 別 的 芯 片 級 維 修 師 傅 也 有 著 不 同 的 收 入 的 差 距 。 
 未 來 前 景 廣 闊 手 機 主 板 維 修 無 論 是 今 天 還 是 未 來 都 是 一 片 藍 海 ， 智 能 手 機 在 全 球 ， 在 未 來 都 是 人 們 必 備 的 日 常 通 訊 、 社 交 、 以 及 智 能 互 聯(lián) 的 必 備 工 具 。 
 創(chuàng) 業(yè) 輕 松 手 機 維 修 工 程 師 具 有 良 好 的 創(chuàng) 業(yè) 環(huán) 境 和 基 礎(chǔ) ， 投 入 設(shè) 備 穩(wěn) 定 ， 投 資 少 。 
 回 報 率 取 決 于 技 術(shù) 的 強 弱 ， 因 此 只 要 有 技 術(shù) ， 即 可 創(chuàng) 業(yè) 。 
 想 要 高 薪 就 業(yè) ， 點 我 我 們 的 課 程 來 自 一 線 的 行 業(yè) 講 師 進 行 組 合 授 課 ， 課 程 更 具 實 操 性 3 0 天 課 時 班 適 合 人 群 ： 已 經(jīng) 在 一 線 做 手 機 維 修 ， 有 一 定 維 修 經(jīng) 驗 ， 手 工 能 達 到 較 熟 練 的 擴 容 以 及 做 A 8 的 基 礎(chǔ) 往 往 因 維 修 擴 大 故 障 后 無 獨 立 維 修 方 法 3 0 天 課 時 班 適 合 人 群 ： 已 經(jīng) 在 一 線 做 手 機 維 修 ， 有 一 定 維 修 經(jīng) 驗 ， 手 工 能 達 到 較 熟 練 的 擴 容 以 及 做 A 8 的 基 礎(chǔ) 往 往 因 維 修 擴 大 故 障 后 無 獨 立 維 修 方 法 了 解 更 多 立 即 報 名 6 0 天 課 時 班 適 合 人 群 ： 從 事 手 機 維 修 行 業(yè) ， 維 修 外 配 以 及 店 面 散 客 故 障 機 較 多 ， 能 通 過 看 一 些 必 殺 圖 配 合 自 己 的 手 工 能 解 決 一 小 部 分 通 病 故 障 例 如 . . . 6 0 天 課 時 班 適 合 人 群 ： 從 事 手 機 維 修 行 業(yè) ， 維 修 外 配 以 及 店 面 散 客 故 障 機 較 多 ， 能 通 過 看 一 些 必 殺 圖 配 合 自 己 的 手 工 能 解 決 一 小 部 分 通 病 故 障 例 如 . . . 了 解 更 多 立 即 報 名 壓 屏 班 全 蘋 果 系 列 , 國 產(chǎn) 背 光 , O L E D 全 面 屏 , 全 品 牌 系 列 曲 面 屏 , 曲 面 屏 拆 解 （ 冷 拆 、 熱 拆 ） 壓 排 等 全 面 課 程 。 
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 了 解 更 多 立 即 報 名 楊 長 順 維 修 家 A P P 是 智 能 終 端 平 臺 技 術(shù) 知 識 付 費 平 臺 ， 為 用 戶 打 造 深 度 在 線 智 能 終 端 維 修 技 術(shù) 的 學(xué) 習(xí) 平 臺 。 
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 我 們 的 優(yōu) 勢 設(shè) 備 、 環(huán) 境 、 管 理 、 考 核 制 度 至 臻 至 善 技 術(shù) 先 進 的 教 學(xué) 團 隊 每 一 位 教 學(xué) 師 傅 從 事 手 機 維 修 均 超 過 十 年 ， 在 培 訓(xùn) 中 心 的 所 有 教 學(xué) 師 傅 都 要 嚴 格 經(jīng) 過 層 層 考 核 ， 才 能 上 崗 教 學(xué) ； 更 要 完 成 階 段 性 考 核 才 能 繼 續(xù) 留 任 。 
 定 制 化 教 學(xué) 模 式 為 每 一 位 到 來 的 學(xué) 員 提 供 量 身 定 制 的 教 學(xué) 課 程 ， 靈 活 變 通 ， 不 同 基 礎(chǔ) 的 學(xué) 員 我 們 通 過 入 學(xué) 檢 測 后 作 出 相 應(yīng) 的 課 程 班 級 推 薦 ， 按 照 我 們 的 方 法 來 ， 包 教 包 會 。 
 先 進 的 教 學(xué) 設(shè) 備 為 每 一 位 學(xué) 員 提 供 學(xué) 習(xí) 所 需 的 學(xué) 習(xí) 工 具 及 耗 材 ， 全 部 教 室 配 備 無 死 角 視 聽 設(shè) 備 ， 無 論 你 在 哪 個 位 置 都 能 清 晰 明 了 地 獲 取 教 學(xué) 信 息 ， 隨 時 隨 地 ， 所 見 即 所 學(xué) 。 
 先 進 的 教 學(xué) 管 理 來 到 這 里 ， 我 們 有 一 套 嚴 格 的 教 學(xué) 管 理 制 度 ， 每 一 位 學(xué) 員 必 須 遵 守 ， 嚴 格 的 課 程 安 排 ， 嚴 格 的 考 核 制 度 （ 含 階 段 性 考 核 、 畢 業(yè) 考 核 ） 確 保 每 一 位 學(xué) 員 能 順 利 通 過 畢 業(yè) 考 核 。 
 師 資 團 隊 來 自 一 線 的 行 業(yè) 講 師 進 行 組 合 授 課 ， 課 程 更 具 實 操 性 師 資 力 量 一 批 來 自 行 業(yè) 一 線 教 學(xué) 師 傅 團 隊 ， 每 一 位 教 學(xué) 師 傅 從 事 手 機 維 修 均 超 過 十 年 ， 在 培 訓(xùn) 中 心 的 所 有 教 學(xué) 師 傅 都 要 嚴 格 經(jīng) 過 層 層 考 核 ， 才 能 上 崗 教 學(xué) ； 更 要 完 成 階 段 性 考 核 才 能 繼 續(xù) 留 任 。 
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